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ASERTIVIDAD Y SU RELACIÓN CON VARIABLES DE PERSONALIDAD
EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Belén F. Tamar y María T. Fiorentino,
María S. Correche, Fabrizio Penna

En el presente trabajo se exploran las posibles relaciones entre asertividad y estilos de personalidad. La muestra estuvo constituida por 60 estudiantes universitarios pertenecientes a la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Se aplicó el Inventario de asertividad de Rathus y el Inventario Millon de Estilos de Personalidad. En el área Metas Motivacionales, asertividad correlacionó positivamente con Apertura y negativamente con Preservación y Acomodación. En el área Modos Cognitivos asertividad correlacionó positivamente con Extroversión y negativamente con Introversión. En el área Conductas Interpersonales, asertividad correlacionó positivamente con Firmeza, Comunicatividad y Control y negativamente con Vacilación, Insatisfacción, Retraimiento y Sometimiento.


In this work the possible connection between assertiveness and personality is explored. This sample was comprised of sixty (60) university students from the National University at San Luis, Argentina. The Rathus Assertiveness Schedule and the Millon Index of Personality Styles. In the area of Motivational Goals, assertiveness corresponded positively with Openness and negatively with Preservation and Accommodation. In the area of cognitive modes assertiveness correlated positively with Extroversion and negatively with Introversion. For Interpersonal Behaviors, assertiveness was positively linked with Firmness, Communicativity and Control, whereas with Indecisiveness, Dissatisfaction, Retraction and Subjectedness there were negative reactions.

EFECTOS DE LA ESCRITURA EMOCIONAL
SOBRE RASGOS META-AFECTIVOS EN INDIVIDUOS ALEXITÍMICOS
María T. Fiorentino y Lilia M. Labiano, Fabrizio Penna

La alexitimia como incapacidad de expresión verbal afectiva está asociada a un afrontamiento emocional evitativo o a una tendencia a inhibir activamente de la consciencia experiencias perturbadoras. El proceso de inhibición emocional actúa como un estresor acumulativo que afecta la salud física y psicológica obstaculizando una adecuada asimilación cognitivo-afectiva de las experiencias. En el presente trabajo se pretende verificar los efectos que el procedimiento de escritura emocional de Pennebaker (1993) produce a nivel meta-afectivo en individuos categorizados como altos y bajos en alexitimia. Se trabajó con una muestra de 22 sujetos (altos N=11; bajos N=11) a los que se les administró la Escala de Alexitimia de Toronto (Taylor y cols., 1988, según normas argentinas y adaptación de Casullo y cols. en Sivak y Wiater, 1997) y la Escala de Rasgos Meta-afectivos (Salovey y cols., 1995). Posteriomente se aplicó el procedimiento de Revelación Emocional en cuatro sesiones. A los dos meses se realizó una evaluación a través de la Escala de Rasgos Meta-afectivos a fin de obtener datos comparativos. Los resultados obtenidos confirman la idea de que los sujetos emocionalmente inteligentes presentan valores bajos en alexitimia y viceversa. Pareciera que en los sujetos altos en alexitimia, el procedimiento de escritura emocional contribuyó significativamente a que percibieran con mayor claridad sus afectos (p< .01) y pudieron regularlos mejor (p< .05). En los bajos no aparecieron diferencias significativas en cuanto a modificación de procesos meta-afectivos. Lo observado tendería a confirmar globalmente la validez del procedimiento de escritura emocional en cuanto a facilitar una mayor integración y asimilación de las experiencias afectivas.


Alexitimia, described as the incapability to express verbal affection is associated with an evasive emotional confrontation or a tendency to actively inhibit perturbing experiences from one’s consciousness. This process of emotional inhibition acts as a cumulative stressor which affects the physical and psychological health of the subject. This, ultimately, gets in the way of adequate cognitive-emotional assimilation of experiences.In this study we have made an effort to verify the effects that Pennebaker’s Emotional Writing procedure (1993) produce at a meta-affectivity level in persons categorized as high and low in alexitimia. A sample of 22 subjects (11 high; 11 low) were administered the Alexitimia Scale of Toronto (Taylor et al., 1988, following argentine norms as adapted by Casullo et al.; Sivak & Walter, 1997) and the Scale of Meta-Affective traits (Salovay et al.. 1995). Afterwards, the Emotional Revelation procedure was applied in four sessions. At two months another Meta-Affective traits was given in order to obtain comparative results. The results obtained confirm the idea that the emotionally intelligent subjects presented with low alexitimia scores and vice-versa. In those subjects with a high level of alexitimia, the emotional writing procedure seemed to heighten the clarity of their emotions (p< 0.01) and were able to manage them better (p< 0.05). In those with low levels, there seemed to be no significant difference as far as modification of the meta-affective processes. These observations would tend to give overall credibility to the Emotional Writing procedure in terms of facilitating a greater assimilation of emotional experiences.